CURSO: INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL-(40 HORAS)

UNIDADE: 2

ATIVIDADE: PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM-HISTÓRIAS INFANTIL

NOME: CRISTINA, DÉIA, DOSANJOS, GENISSE, GISLANE E VALDIRENE

ESCOLA: C.M.E.I MARIA DA GLÓRIA ALVES

FORMADORAS: JENÚZIA E JOSIANA

1. Definição e caracterização do problema (teórico e/ou prático)

          Ao longo dos anos, muito vem se falando da importância da formação do leitor, mas pouco se tem feito no sentido de instrumentalizar pais e professores, no que diz respeito ao desenvolvimento do gosto pela leitura.

          Contar histórias é e sempre será uma maneira de estimular a imaginação e o desenvolvimento da linguagem oral, além de contribuir para a formação efetiva e emocional.

          A literatura infantil é responsável pela formação de uma nova mentalidade.

           Tendo em vista despertar nos alunos um olhar lúdico e moderno, aprimorarmos o desenvolvimento deste projeto afim de que além de influenciar a prática de leitura, também estabelecer benefícios proficientes na sociedade moderna e na imaginação para o reino encantado.

          Iremos trabalhar com quatro tipos diferentes de contos, os quais representam a identificação de cada turma da nossa escola como: sala 1- Branca de Neve e os Sete Anões, sala 2- Cinderela, sala 3 - Os Três Porquinhos e sala 4- Chapeuzinho Vermelho. Com o auxilio da professora de contos, trabalhamos sempre integradas aos objetivos da escola e das crianças.

          E com o uso da tecnologia como recurso didático ajuda a enriquecer o processo de aprendizagem.

2. Objetivo principal

Proporcionar aos alunos a visualização e exploração dos contos em DVDS e livros ilustrativos ajudando assim, a criança a identificar os personagens principais e linguagem oral.

3. Objetivos específicos

          - Identificar os personagens de cada um desses contos;

          - Identificar as histórias através da ilustração de cada recurso usado como: DVD ou livro;

          - Descrever oralmente os fatos históricos e os diferentes tipos de cenários e personagens;

          - Possibilitar um instrumento e ambiente onde as crianças coloquem suas emoções e necessidades;

          - Estimular a importância do “contar histórias” no contexto familiar;

          - Valorizar o conto (popular de fadas) como parte de tradição dos povos;

          - Motivar valores;

          - Dramatizar histórias, por meio de expressões faciais, orais e danças;

          - Identificar soluções e conflitos presentes nos contos;

          - Desenvolver o senso crítico e a criatividade;

         - Incorporar as novas tecnologias não apenas para expandir o acesso à informação atualizada, mas principalmente para promover uma nova cultura do aprendizado por meio da criança e de ambientes que privilegiem a construção do conhecimento e a comunicação;

          - Estimular percepções visuais e coordenação motora;

4. Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas

           Português:

        - Apreciação da leitura feita pela professora;

        - Linguagem oral descrevendo os fatos históricos e os diferentes tipos de cenários e personagens;

          - Fazer rodinha com as crianças para discutir, trocar idéias sobre os fatos e acontecimentos da história que acabou de ser contada;

         - Dramatização das histórias conhecidas onde as crianças sejam as personagens ou vestidas a caráter.

         - Confecção de livros;

         - Músicas e brincadeiras/fazer rodinha.

Matemática:

         - Explorar cores e quantidades de personagens;

          - Interpretar situações problemas envolvendo os conceitos básicos.

Ciências:

         - Apreciar os movimentos rítmicos das crianças aprimorando o desenvolvimento corporal.

         - Resolução de conflitos levando em conta a um final feliz, sentindo emoções importantes na vida como: tristeza, raiva, irritação, medo, alegria, segurança, insegurança, bem-estar, pavor, tranqüilidade, liberdade, entre muitas outras sensações.

História:

          - Analisar os diferentes momentos de épocas da história e dos recursos globalizados.

         - Caracterizar de vestes e ou ambientes de época.

         - Sentir as emoções através de recursos tecnológicos como uma sala de cinema

Usando a Data Show.

Geografia:

         - Apreciar o ambiente virtual distinguindo momentos diferenciados do ambiente (ao da sala na cadeira e mesa e do espaço virtual).

Artes visuais:

           - Atividades diversas como: pintura, desenho, recorte, colagem, confecção de fantoches, dobraduras castelos, casinhas e outros.

         5. Plano de ações (definição das ações necessárias e da ordem de exceção das ações, tempo dedicado a cada ação, atores envolvidos e subprodutos esperados):

          O projeto será desenvolvido através das seguintes ações:

Ação 1:

          Considerando as expectativas e potencialidades dos alunos, levamos em conta os procedimentos dos mesmos diante dos fatos explorados. Nas duas primeiras semanas trabalharemos ações que envolvam: português, matemática e ciências usando os conteúdos propostos na mesma. E em cada dia dessa semana teremos uma hora e meia para a conclusão envolvendo os próprios alunos e professores.

Ação 2 :

          Os procedimentos serão desencadeados com os seguintes conteúdos: história, geografia e artes visuais. Desenvolvendo atividades utilizando diferentes recursos tecnológicos, como o Notebook, a Data Show ou até mesmo TV, DVD e MP3. Com duração de mais duas semanas, que ao final do projeto concluirá em um mês, envolvendo os próprios alunos e professores.

6. Tempo de realização do projeto

          Levando em conta todo o procedimento das ações o projeto terá um mês de duração.

7. Material total de realização do projeto

        - Notebook, internet;                            

        - TV, DVD, e Data Show;

        - CD de histórias; MP3

        - Tapetes

        - Fantoches de diversos tipos;

        - Cenário para apresentação de fantoches e em vídeos como data show (ambiente de cinema);

        - Lápis de cor, giz de cera, sulfite, palitos, palhas, papéis coloridos, tinta guache, pintura a dedo (artes visuais), cola, tesoura e pincel;

        - Livros de literatura infantil;

        - Materiais recicláveis como: caixa de leite, garrafa peti e outros;

        - Os próprios alunos.

8. Fontes de pesquisa

          Internet

          Livros didáticos

          Revistas

9. Formas de avaliação (ao longo do projeto e ao final do projeto)

Avaliação

          É imprescindível enxergar com novos olhos o verdadeiro universo mágico e encantador dos livros em sala de aula, filmes, vídeos e conseqüente, entendendo-se aí toda a prática cotidiana do aluno.

          - Observar os comportamentos atitudinais durante a realização de todos os recursos sugeridos do projeto e registrar em relatórios e planilhas os seguintes aspectos: interatividade, participação compartilhada, regras, disciplinas, organização e espontaneidade.

          - Expor os materiais produzidos durante o projeto e promover bailes de máscaras relacionados aos personagens.

          - Montar fotos em slide durante a realização do projeto e mostrar aos alunos.